人工智能(néng)技術和機器人技術，推動社會發(fā)展，對(duì)各行各業的影響深遠，那對(duì)教育有哪些影響？未來教育面(miàn)臨哪些挑戰？今天網訊科技和大家分享人工智能(néng)給未來教育的挑戰。我們先聽聽專家是怎麼(me)說的。

　　“人工智能(néng)與教育”專家筆談

　　人工智能(néng)技術和機器人技術，會推着教育往前發(fā)展，最後(hòu)會擊穿教育，爲教育帶來變革。我們斯坦福人工智能(néng)、機器人與未來教育項目是斯坦福大學(xué)工程學(xué)院和教育學(xué)院聯合推動的。研究方向(xiàng)包括人工智能(néng)、機器人、創新設計和未來教育。我們也吸引了很多來自其他大學(xué)的教授，其中包括麻省理工學(xué)院，康奈爾大學(xué)的教授。

　　“Computer”這(zhè)個單詞是我們人類在1613年創造出來的詞彙。它當時是指“從事(shì)計算的人”。上世紀六七十年代，我們開(kāi)始用“computer”指機器了。提這(zhè)個事(shì)是因爲我經(jīng)常被問到這(zhè)個問題：“未來真的有很多工作會被機器人替代嗎？”這(zhè)是顯而易見的。在過(guò)去的400年裡(lǐ)，我們都(dōu)在使用“Computer”這(zhè)個詞，有350年我們用這(zhè)個詞指代“人”，隻有50多年用它指代“機器”，而現在大家已經(jīng)忘記了它曾經(jīng)指的是“人”了。

　　談到人工智能(néng)和工作的關系，我們來看看京東創始人的一段發(fā)言，他說他想做一個完全沒(méi)有人的公司，而十年之内，他想把公司的人從16萬減到8萬。斯坦福大學(xué)去年做了一個實驗，將(jiāng)人工智能(néng)律師和20個專業律師同時參閱法律文檔。結果顯示，專業律師的正确率爲85%，人工智能(néng)正确率爲95%。人參閱法律文檔平均花1.5小時，而機器隻花26秒。對(duì)于金融領域來說，如果做簡單重複的腦力勞動，其實比體力勞動更容易被替代。花旗銀行預計，到2025年，歐美銀行業將(jiāng)減員30%。根據牛津大學(xué)的調查報告，在未來10年到20年，美國(guó)現有工作的47%會被代替，而中國(guó)是77%。美國(guó)勞工部還(hái)有一個報告指出，現在在小學(xué)階段學(xué)習的學(xué)生以後(hòu)要從事(shì)的工作中，65%現在還(hái)不存在。這(zhè)給教育行業提出了巨大的挑戰，因爲還(hái)不知道(dào)培養人才的目标在哪裡(lǐ)。現在的中小學(xué)生有可能(néng)將(jiāng)來一進(jìn)入社會，就被具有人工智能(néng)的機器人所代替了。那我們如何讓孩子做好(hǎo)準備呢？

　　第一，不要與機器人在它擅長(cháng)的領域競争。舉個例子，你不會希望自己的孩子跑步比汽車還(hái)快，因爲跑得比汽車還(hái)快是沒(méi)有意義的。與此相似，我們訓練孩子的計算能(néng)力很重要，但是要追求比計算機還(hái)快，也沒(méi)有意義。

　　第二，不要把學(xué)生當成(chéng)機器人訓練。因爲我們學(xué)生是人，而不是機器人。

　　我們正處在知識爆炸的年代，1900年前知識和信息的總量100年翻一倍，到了1950年加速到25年翻一倍，到了現在，則是一年翻一倍。20年後(hòu)，我們人類的知識會增長(cháng)100萬倍。因此在未來面(miàn)前，我們的确是進(jìn)退兩(liǎng)難，前面(miàn)是知識爆炸，後(hòu)面(miàn)是人工智能(néng)機器人在追趕。我們該怎麼(me)辦呢？

　　其實人工智能(néng)給我們帶來一個很大的機遇，而斯坦福大學(xué)也提出了人工智能(néng)思維。人工智能(néng)思維是以後(hòu)每一個人都(dōu)需要具備的思維方式。具體說人工智能(néng)思維包括以下三個方面(miàn)：

　　一是了解人工智能(néng)的運作方式；二是有能(néng)力把自己的能(néng)力和人工智能(néng)機器人的能(néng)力區别開(kāi)來；三是知道(dào)自己和人工智能(néng)機器人如何協作。具備了人工智能(néng)思維，你才能(néng)分得清哪些是人應該培養的能(néng)力，哪些是機器的能(néng)力。我們目前在中小學(xué)還(hái)在教很老的知識，甚至很多本科階段還(hái)在教幾百年前的知識，我們需要一個新的教育系統，將(jiāng)新知識引入到中小學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。因此，我們成(chéng)立了裡(lǐ)蘭學(xué)院，裡(lǐ)蘭學(xué)院就是要推行最前沿的教育方式。我們重新設計了研究生階段的人工智能(néng)機器人課程，我們把從小學(xué)一年級到高三的學(xué)生放在一個教室裡(lǐ)，給他們上研究生的機器人課程，結果發(fā)現三年級以上都(dōu)能(néng)聽懂。因此我們明白了一個道(dào)理：我們有必要讓孩子提前10年到15年接觸到世界最前沿的科學(xué)技術，包括人工智能(néng)、機器人、設計思維，激發(fā)孩子學(xué)習的内在動力。

　　我們的大膽嘗試，不光是在基礎教育，還(hái)把小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)生放到一起(qǐ)做項目。不同年齡段的人做同樣一個項目的時候，學(xué)到的東西是完全不一樣的。斯坦福大學(xué)有一個理念，我們必須要付出實踐，拿出東西做真實的測試。

　　去年夏天，我去到了中國(guó)一個海拔3400米的偏遠的山區，這(zhè)是一個特别窮的地方，周圍沒(méi)有任何經(jīng)濟活動。我在那個地方給學(xué)生上了一個星期的課，而上課的内容就是經(jīng)過(guò)改編的最前沿的科技内容，這(zhè)裡(lǐ)的孩子也都(dōu)能(néng)聽懂這(zhè)些前沿内容。

　　在推行未來教育的時候，我們去過(guò)全世界很多地方，我們中華民族最厲害的一點，就是所有的人都(dōu)知道(dào)教育是重要的。我去了全世界很多地方，在很多地方首先要給大家講爲什麼(me)教育是重要的，有時甚至花一兩(liǎng)天都(dōu)說服不了一個人相信教育是重要的。中國(guó)的教育一定能(néng)做好(hǎo)，因爲我們的基礎不一樣，對(duì)教育的重視是共識。

　　人工智能(néng)思維是未來社會的常識，與中小學(xué)階段的數學(xué)一樣重要。我們要用最前沿的科技去點燃孩子學(xué)習的激情，培養他們成(chéng)爲引領未來的人才。

　　（作者系斯坦福大學(xué)人工智能(néng)、機器人與未來教育項目主任）《中國(guó)教育報》2019年12月14日第3版

　　我們可以從上述專家的觀點中得到啓發(fā)。人工智能(néng)的發(fā)展給我們帶來了發(fā)展的機遇，也帶來了發(fā)展的挑戰，人工智能(néng)思維的提出更是讓我們認識到人工智能(néng)對(duì)未來教育改革的機遇和挑戰。

　　中山網訊科技也在人工智能(néng)領域積極的探索，在人工智能(néng)公園，智能(néng)步道(dào)等方面(miàn)積累了寶貴的經(jīng)驗，更多人AI人工智能(néng)、智能(néng)步道(dào)等相關的信息，歡迎您咨詢中山網訊科技！

責任編輯：中山網站建設
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